3. det gode læringsmiljø
Trivselsfremmende miljø, fællesskabsfremme, styrkebaseret tilgang & kerneværdier
Læs om: Etablering af et trivselsfremmende miljø ♡ Værktøjer til fællesskabsfremme i læringscaféerne ♡ Den styrkebaserede tilgang ♡ Red Barnet Ungdoms børnesyn & kerneværdier
etablering af et trivselsfremmende miljø
Fællesskab og venskaber har en afgørende betydning for børn og unges trivsel, og det er enormt vigtigt, at de er en del af trygge og inkluderende fællesskaber. Derfor arbejder vi aktivt med at skabe positive og forpligtende fællesskaber, og her kommer jeres frivillige arbejde til at gøre en stor forskel.
Positive fællesskaber…
- Er kendetegnet ved tryghed, rummelighed, ligeværd og inddragelse. Når børnene oplever at høre til i et positivt og trygt fællesskab, forbedres deres trivsel og deres motivation for at deltage i læringscaféen.
- Skabes sammen. I er som frivillige med til at skabe de trygge rammer, der gør, at børn og unge trives og har lyst til at lære. Det kan I gøre ved at skabe gode relationer til børnene, vise jeres engagement, være stabile og interessere jer for børnene.
Værktøjer til fællesskabsfremme i læringscaféerne
Den gode modtagelse
En god velkomst skaber en tryg overgang fra skoledagen til læringscaféen, så eleverne føler sig velkomne. Klargør lokalet inden eleverne ankommer, optegn et synligt program for dagen og byd eleverne velkomne med en fast rutine.
Struktur
En fast struktur i læringscaféen skaber overblik, forudsigelighed, ro og tryghed for både frivillige og børn, og det gør børnene mere modtagelige for læring. Vi anbefaler en nogenlunde fast struktur i læringscaféen – selvfølgelig altid med mulighed for at afvige fra det, I “plejer”. Et eksempel på en struktur kan findes på s. 14.
Inddrag børnene / de unge
Inddrag gerne børne-/ungegruppen i udviklingen af læringscaféens struktur, og giv dem valgmuligheder, f.eks. ift. hvilke aktiviteter der skal laves, eller hvornår der skal spises frugt. Sæt gerne nogle rammer for inddragelsen, så deres forslag ikke er i øst og vest.
Tjek ind & tjek ud
Ved sammen at tjekke ind og ud af læringscaféen sættes et fælles fokus og skabes et rum, hvor elevgruppen og frivilliggruppen udgør et fællesskab.
Fælles regelsæt
Gennem fastlagte og italesatte regler og grænser, bliver læringsrummet trygt og forudsigeligt. Inddrag gerne eleverne, når I formulerer et fælles regelsæt, så de føler sig taget alvorligt og hørt, og mærker at det også er deres læringscafé.
Den gode afslutning
Rund læringscaféen af med en opsamling på dagen, f.eks. en check ud øvelse. Anerkend elevernes deltagelse og engagement. Fortæl dem at I glæder jer til at byde dem velkomne i fællesskabet næste gang.
Sociale aktiviteter og forplejning
Husk også, at der i læringscaféens budget er sat penge af til sociale aktiviteter med eleverne og forplejning i frivilliggruppen, som I med fordel kan bruge på en hyggelig oplevelse sammen.
Tip til håndtering af det fælles regelsæt i læringscaféen:
Vi anbefaler, at I i frivilliggruppen bliver enige om, hvordan I håndterer eventuelle udfordringer eller afvigelser fra de fastsatte grænser. F.eks. kan I lave aftaler for, hvordan I håndterer drilleri/mobning, hvordan I undgår at udstille elever, som har brug for ekstraordinært meget hjælp, og hvordan I håndterer elever, som er forstyrrende. Husk at forklare og begrunde reglerne for børne-/ungegruppen.
Eksempel på en struktur i læringscaféen
Strukturen i læringscaféen kan f.eks. se ud på følgende måde:
Eksempel på en tjek ind og tjek ud øvelse:
Tjek ind
Elever og frivillige beskriver deres humør ved at bruge vejr-begreber, f.eks. solskin, skyfri himmel, tåge, tordenvejr.
Tjek ud
I en cirkel skiftes alle til at tjekke ud ved at træde ind i cirklen og sige “Jeg kunne bedst lide … aktivitet og nu tjekker jeg ud”. Det kan også justeres, så det f.eks. handler om en weekendplan eller lign.
Den styrkebaserede tilgang
- I læringscaféerne arbejder vi styrkebaseret ved at fokusere på den enkelte persons styrker og muligheder.
- Frivillige og elever møder hinanden med nysgerrighed og interesse for hinanden, og det er vigtigt at eleverne føler sig set for deres positive kvaliteter.
- I Red Barnet Ungdom arbejder vi med 24 styker, som kan ses på næste side. Det inkluderer også styrker, som er anderledes end dem, eleverne er vant til at blive vurderet på i deres skoleliv.
Eksempel: Styrken “Forsigtighed”:
Et eksempel på en styrke, som de fleste opfatter negativt, er f.eks. forsigtighed. Hvis man ikke bare kaster sig ud i nye udfordringer, er ens styrker nok ikke mod – men derimod kan ens styrke være, at man er forsigtig. Man er altså god til at læse situationen og passe på sig selv. Det er en styrke, og et eksempel på hvordan der i alle situationer kan findes styrker.
DE 24 STYRKER
Lyst til at lære
Du elsker at lære nye ting. Du søger information på egen hånd.
Håb
Du tror på en god fremtid og arbejder hen imod den.
Kærlighed
Du er omsorgsfuld og deler gerne med andre. Du føler dig tæt på andre.
Udholdenhed
Du arbejder hårdt for at afslutte det, du begynder på.
Dømmekraft
Du tænker tingene godt igennem og tager ikke forhastede beslutninger. Du kan ombestemme dig.
Visdom
Din måde at anskue verden på giver også mening for andre. Selvom du måske ikke opfatter dig selv som klog, er der mange andre, der gør det.
Kreativitet
Du elsker at finde på nye måder at gøre tingene på.
Retfærdighed
Du ønsker, at alle skal behandles retfærdigt, og du giver alle en chance.
Venlighed
Du er venlig og ønsker at hjælpe andre, selvom du ikke kender dem så godt.
Lederskab
Du er god til at få ting gjort og til at lede andre. Du inkluderer alle og kan få folk til at trives sammen.
Livslyst og engagement
Du går til opgaver med begejstring og energi og gør ikke noget halvhjertet.
Værdsættelse af dygtighed og skønhed
Du sætter pris på kvalitet, kompetence og smukke steder.
Tilgivelse
Du giver folk en ny chance, selvom de har såret dig eller gjort noget forkert. Du tilgiver og accepterer.
Selvdisciplin
Du kan kontrollere egne følelser og behov. Du har disciplin.
Mod
Du klarer udfordringer og vanskeligheder. Du tør at fortælle, hvad du synes er rigtigt.
Forsigtighed
Du tænker dig grundigt om, før du gør og siger ting. Du tager velovervejede valg.
Spiritualitet
Du har en fornemmelse af, hvad meningen med livet er. Du baserer dine valg og handlinger ud fra dette.
Ydmyghed
Du søger ikke rampelyset, men lader hellere andre vise sig frem. Andre anerkender og værdsætter, at du gør en god indsats uden at fylde for meget i en gruppe.
Samarbejde
Du udfører din del af arbejdet og trives som en del af en gruppe eller team. Du arbejder hårdt for, at I skal lykkes.
Humor
Du kan få andre til at smile. Du prøver at være positiv i alle situationer.
Social kompetence
Du er opmærksom på, hvad andre mennesker føler og har brug for. Du kan tilpasse dig forskellige sociale situationer.
Nysgerrighed
Du stiller spørgsmål og synes, at det meste er fascinerende. Du kan lide at udforske nye ting.
Taknemmelighed
Du udtrykker taknemmelighed, når gode ting sker for dig, og du siger tak til andre, når du får hjælp, støtte, gaver eller råd.
Ærlighed
Du fortæller sandheden og er ærlig om, hvem du er.
Kilde: VIA institute on Character, 2019
Red Barnet Ungdoms Børnesyn og kerneværdier
Børnesyn
Vores børnesyn tager udgangspunkt i Børnekonventionens artikel 12, som kommer til udtryk i vores arbejde på følgende måder:
Børn skal høres og have indflydelse på de beslutninger, der vedrører dem. I Red Barnet Ungdom betyder det, at vi forholder os anerkendende og nysgerrigt til børns adfærd og følger deres initiativer.
- Børn er vigtige aktører i deres eget liv og i samfundet. I Red Barnet Ungdom betyder det, at vi inddrager børn i aktivitetsplanlægning og evaluering af vores indsatser.
- Børn påvirkes af de omgivelser og relationer, de er i. I Red Barnet Ungdom betyder det, at de frivillige er nysgerrige på børns adfærd og tror på, at de gør det bedste, de kan.
- Børn og voksne er lige meget værd, men har ikke lige ansvar. I Red Barnet Ungdom betyder det, at de frivillige har hovedansvaret for at sikre trygge rammer, relationer og deltagelsesmuligheder for alle børn i vores indsatser.
- Børn trives i fællesskaber, hvor de inkluderes og anerkendes. I Red Barnet Ungdom betyder det, at frivillige spørger efter og respekterer børns perspektiver og snakker med dem om måden, de er sammen på.
Kerneværdier
I Red Barnet Ungdom baserer vi arbejdet for en mere børnevenlig verden på fire stærke værdier:
- Anerkendelse – fordi alle børn og unge fortjener at blive set og hørt
- Inddragelse – fordi børn har ret til selv at have indflydelse på deres liv og hverdag
- Engagement – fordi vi brænder for at gøre en forskel
- Ansvarlighed – fordi vi tager vores rolle alvorligt og står på børnenes side
Værdierne bruges aktivt i læringscaféerne på følgende måde:
Inddragelse
Sørg for at inddrage børnene mest muligt, f.eks. ved at spørge dem, hvad de synes er fedt at lave. Lad dem f.eks. gerne hjælpe med at lave memorycards eller bestemme kategorier i lege.
Anerkendelse
Anerkend børnenes indsats og ikke kun deres resultater, Sig f.eks. “Hvor var det en god indsats” eller “Sejt at du prøvede igen”.
Anerkend også som frivillige hinandens forskellige kompetencer & bidrag.
Engagement
Engagement smitter. Vis børnene, at I synes, det er sjovt – så gør børnene det også. Vær med i legene, som I laver med børnene, & fortæl dem, at I er glade for at se dem.
Ansvarlighed
Tag del i det fælles ansvar vi har for, at læringscaféen bliver en succes. Mød op til dine vagter, deltag i møder og meld ind, hvis noget er galt i læringscafeen.
Tag også gerne ansvar for hinanden, f.eks. ved at spørge dine medfrivillige om de er ok – og om i skal bytte en vagt